Esquema+1

=::Esquema 1::=

Esquema do Capítulo 1 do livro “**//Ensaios Pedagógicos//**”

=PARA UMA CULTURA DAS DIFERENÇAS=

//Lino de Macedo // Crítica a escola fundamental è constituída por uma cultura das semelhanças


 * è dominado pela “saudades” da escola anterior / um modo de pensar
 * è crianças submetidas a tarefas e recursos comuns
 * è apresentar competências e habilidades escolares comparáveis
 * è professor ensino do mesmo modo
 * è mesmo espaço e tempo didáticos


 * COMO TORNAR A ESCOLA FUNDAMENTAL PARA TODAS AS CRIANÇAS? COMO SAIR DESTE PADRÃO OU MODO DE PENSAR?** **COMO APRENDER A PENSAR DE UM MODO NOVO?** **O QUE SÃO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?** **COMO CONSIDERÁ-LAS DE MODO INTERDEPENDENTE?**
 * COMO TORNAR A ESCOLA FUNDAMENTAL PARA TODAS AS CRIANÇAS? COMO SAIR DESTE PADRÃO OU MODO DE PENSAR?** **COMO APRENDER A PENSAR DE UM MODO NOVO?** **O QUE SÃO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?** **COMO CONSIDERÁ-LAS DE MODO INTERDEPENDENTE?**

SEMELHANÇAS:

 * =>** Função cognitiva: possibilitar a organização do conhecido


 * =>** Encaixar, classificar, conceituar, colocar o particular em um geral


 * =>** Reduzir as coisas ao conhecido para nós


 * =>** Reunir na condição de obedecer a um critério externo; reunião do que pe comum ao critério; as coisas reunidas são tidas como equivalentes, substituíveis entre si; eliminar a diversidade e a singularidade.


 * =>** Atribuir a um particular tudo aquilo que sabemos como geral; reduzir i que poderia nos ameaçar


 * =>** Organizadores da lógica da semelhança: o geral, o comum, o regular, o conceitual, o equivalente, o extenso, o sim, o não.


 * =>** Reduzir as coisas à sua dimensão conhecida; poder controlá-las, excluindo ou negando o que cai fora ou escapa.



DIFERENÇAS:

 * =>** Organizar: dimensão desconhecida


 * =>** O que não reconhecemos, não sabemos encaixar


 * =>** Corresponde as idéias: fragmentos, partes, pistas, vestígios, não podemos aprender por inteiro


 * =>** Cai fora do controlável, classificável, dominável


 * =>** Informações parciais, incompletas


 * =>** Tem a ver com singularidade e diversidade ao mesmo tempo


 * =>** No dicionário: divergir, opor, dispersar, separar, afastar, fazer obstáculo, contrariar, objetar, agir contra.


 * =>** **Piaget**: a diferença tem como uma das suas funções nos convidar a tomar consciência.

=SEMELHANÇAS / DIFERENÇAS=
 * =>** Expressa relações horizontais, admite referências múltiplas e abertas, sujeita a divergências e disputas

Semelhanças = classificação – múltiplo e comum Diferenças = inferências – singular e diverso

Os conceitos dão-nos a ilusão de que vemos as coisas por inteiro, completas, o que nos dá uma segurança que o diferente não permite.

Espaço e lugar

Depende da multiplicidade das **relações**; universo de possibilidades.

Identidade é resultante do jogo entre semelhenças e diferenças.

=COMO NOS RELACIONAMOS COM AS DIFERENÇAS?=

1. Negamos e ignoramos 2. Aceitamos – de forma dependente, sem crítica 3. Tentamos excluir 4. Substituímos, viramos aquilo 5. Converter, subordinar


 * Aprender a respeitar** – deixar como está, não passivamente, mas como uma escolha

- RESPEITO: caminho para aprender a conviver - SEMELHANÇAS x DIFERENÇAS : relação interdependente, indissociáve - CULTURA DA FRATERNIDADE: diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças convivem, formam um todo.


 * **COMO PRATICAR A CULTURA DAS DIFERENÇAS?** **COMO DESAPENDER A SE RELACIONAR PREFERENCIALMENTE PELA SEMELHANÇA?** **COMO CONVIVER EM UM SISTEMA ABERTO, COMPLEXO, DE MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES?** ||


 * Última atualização: 11/06/2006::**